Met de voeten in de klei
Leerlingbegeleider - beleidmaker - bruggenbouwer - relatiefluisteraar
Mijn basis ligt bij leerlingen die het hardst om nabijheid roepen.
Daar leerde ik iets fundamenteels: Daar zag ik hoe sterk de reltionele tussenruimte en de onderstroom meespelen.
Mijn achtergrond als jeugdcriminoloog (met specialisatie in onderwijs) en seksuoloog verdiepte mijn kijk op gedrag, spanning en verbinding in relaties.
Ik ontwikkelde een eigen methode Relatiefluisteraar™ om anderen te helpen beter te begrijpen wat er in het interactionele veld gebeurt.
Die blik nam ik mee naar het Onderwijs Vlaanderen, waar ik twintig jaar meewerkte aan het uitbouwen van een lokaal beleid Gelijke OnderwijsKansen als LOP-deskunidge. Inzetten op een pedagogisch partnerschap met ouders was een kernthema.
Met de voeten in de klei! Omdat het daar gebeurt. In de klas. In contact met ouders. In overleg en samenwerking. Overal waar er interactie is.
Investeren in de relationele bedrading
We spreken vaak over ‘de jeugd van tegenwoordig’, maar we vergeten te vaak dat zij de toekomst zijn. Hoe zij later in de wereld staan, hangt af van de veiligheid en de verbinding die ze vandaag ervaren — thuis en op school.
In een wereld die steeds complexer wordt, is onderwijs meer dan kennisoverdracht alleen.
Het is het bouwen aan een fundament van psychologische veiligheid, gedeeld eigenaarschap en collectieve veerkracht.
Wanneer de balans tussen de boven- en onderstroom in een school zuiver is, krijgt bezieling weer de ruimte en richting. Zo ontstaat er een leerklimaat waarin zowel leerkrachten als leerlingen wendbaar blijven.
Mijn missie?
Schoolleiders, teams en leerkrachten versterken in hun rol als architecten van de toekomst. Want wie vandaag investeert in de sterke relatie, plaveit de weg voor de mens van morgen.
Naast mijn droom voor het onderwijs, werk ik ook met koppels en ouders rond alles wat zich afspeelt in de dynamieken thuis.
Wil je meer weten?
Dan kan vind je meer info op www.relatiefluisteraar.eu
De architect van verbinding
We weten allemaal dat de klassieke pedagogische studiedag zelden de impact heeft die we hopen. De energie die erin gestoken wordt, verdampt vaak zodra de maandagochtend weer begint. Dat komt omdat echte verandering niet ontstaat door één dag 'informatie te consumeren', maar door het structureel herstellen van de relationele bedrading.
Een gezonde onderstroom en collectieve veerkracht bouw je niet in een middag. Dat vraagt om een proces waarin we samen de diepte opzoeken en een nieuw pad co-creëren.
Geen pleisters, maar een duurzame reset
Door een partnerschap aan te gaan met het beleidsteam, wordt de beweging naar een verbindende leer- en groeicultuur echt versneld en verankerd.
Deze bewuste keuze voor trajecten garandeert dat de bezieling niet alleen even opvlamt, maar structureel terugkeert in de lerarenkamer en de klas.
Klaar om de weg van de relatie echt te plaveien?
